Allerførst vil jeg gerne sige tak, fordi jeg måtte komme her i dag. Det er jo ikke mere end et par måneder siden, jeg selv blev færdig herfra, så det er dejligt at være tilbage og få mulighed for at diskutere folkeskole med nogle, jeg ved, brænder lige så meget for det som jeg selv.

Det er jo sin sag at overtage fra Bertel, men ikke desto mindre synes jeg, den lokale vinkel på folkeskolen er mindst lige så vigtig som den nationale, for det er ude lokalt, visionerne om verdens bedste folkeskole skal realiseres, og det er her vi helt konkret sætter målene og skaber rammerne for skolehverdagen i Århus.

I Århus har vi en målsætning om at skabe ”alle tiders folkeskole for alle tiders børn i Århus”. Det hedder sådan, fordi vi ved, at skolegangen både er en vigtig del af et godt barneliv nu og her og en væsentlig forudsætning for den enkeltes lyst og evne til at videreuddanne sig og tage aktivt del i samfundslivet. Derfor har folkeskolen høj prioritet for Venstre, og derfor er vi meget bekymrede for det roderi i skolerådmandens magistrat, der de seneste år har ramt folkeskolerne hårdt på pengepungen.  Det er ikke alt, der kan løses med penge, men mål og midler må også hænge sammen. Derfor ønsker vi en økonomisk genopretning af folkeskolerne, og vi vil bl.a. bruge pengene på at styrke fagligheden, hjælpe skolerne til at bryde negative sociale arv og forbedre de fysiske rammer.

Med det netop indgåede budgetforlig, hvor der blev afsat 61 mio. ekstra til skolerne, er vi kommet et godt stykke af vejen. Og det skal Jakob også have sin del af æren for. Men vi skal videre. Der skal afsættes flere penge til undervisningsmidler, for det kan simpelthen ikke passe, at eleverne i Danmark mangler noget så elementært som grundbøger i mange fag. Det har jeg været meget overrasket over at opleve. Der skal afsættes flere penge til efter- og videreuddannelse af lærerne – især i naturfagene, hvor der i den grad mangler faguddannede lærere. Og så skal vi have stablet en evalueringskultur på benene, så vi lærere ikke bare bliver bedre til at evaluere eleverne men også til at bruge hinanden til at evaluere vores egen undervisning. Det er der alt for lidt af ude i folkeskolen, hvor jeg synes, man er meget overladt til sig selv. Jeg tror, at en styrkelse og en opprioritering det teamsamarbejde, der allerede foregår på skolerne kan være med til at øge kvaliteten af undervisningen – og samtidig udgøre en rigtig god støtte og sparring for den enkelte lærer, så knap så mange går ned med flaget psykisk – for det er et kæmpe problem i Århus Skolevæsen. 

Endelig bliver en af de helt store opgaver også fremover at give skolerne gode forudsætninger for at bryde den negative sociale arv. De nye tests er et af mange redskaber til at afdække problemer rettidigt, men de virker kun, hvis vi følger op med den rigtige støtte både i og uden for undervisningen. Magnetskolerne i Vestbyen er et godt eksempel på, at det nytter at gøre en ekstra indsats. Jeg var ude og besøge Nordgårdsskolen i sommers, og jeg er virkelig imponeret over, hvor langt de er kommet med at højne fagligheden, styrke skole-hjem-samarbejdet og øge engagementet blandt eleverne. Men behovet for magnetskoler er jo i sig selv et resultat af mange års fejlslagen bolig- og integrationspolitik, og derfor vil jeg arbejde for, at magnetskolerne på sigt bliver overflødige. Indtil da har vi med muligheden for sprogscreening og spredning af tosprogede med særligt behov for sprogstøtte fået endnu et redskab at spille på i integrationsindsatsen, som forhåbentlig både vil gavne eleverne og være med til at fastholde ressourcestærke elever i magnetskolernes skoledistrikt.  

Lone Amdi Nielsen * Jordbrovej 27, st. -3 * 8200 Århus N * tlf. 8616 0542 * mobil 3023 5151